Auteur : Patrick Lenormand

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Google and the end of the teacher? How a figuration of the teacher is produced through an ed-tech discourse – Malin IDELAND

Le discours sur les technologies éducatives est-il neutre ? Malin IDELAND répond par la négative à cette question et met en évidence les construits idéologiques sous-jacents de ce discours qui remettent en question l’enseignement lui-même et prêchent pour un nouveau “modèle” d’enseignant.

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Exploring individual differences as factors to maximize interactive learning environments for future learning – Joelen GOH, Barbara TRUMAN, Daniel BARBER

Pour attirants qu’ils soient, les environnements interactifs d’apprentissage ne vont pas de soi pour tout le monde. Les auteurs de cette recherche s’emploient à identifier les caractéristiques des apprenants qui peuvent subir un impact négatif lorsqu’ils évoluent dans un tel environnement.

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Exploring educators’ professional learning ecologies in a blended learning environment – Maria RANIERI, Mario Giampaolo et Isabella BRUNI

Cette recherche sur la notion relativement récente d’environnement d’apprentissage (learning ecology) s’attache à décrire le rôle joué par différents contextes sur cet environnement. Elle se base sur l’étude d’environnements d’apprentissage d’éducateurs dans un programme hybride dispensé en éducation supérieure.

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Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities – Olasile BABATUNDE ADEDOYIN & Emrah SOYKAN

Dans cet article, les 2 chercheurs prennent acte de la migration à marche forcée des universités vers l’apprentissage en ligne du fait de la situation Covid. Ils distinguent toutefois cet enseignement à distance imposé par l’urgence d’une forme  d’apprentissage en ligne tirant profit de manière plus durable des opportunités créées par la situation sanitaire.

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